机译:信念驱动:了解理科教师在整合工程与物理时面临的挑战
机译:埃及理科教师的经验和个人宗教信仰,作为理解其科学技术社会(STS)信仰和实践的塑造和重塑的框架
机译:模拟职前理科教师对进化的理解和接受,他们对科学本质的看法以及关于教学进化的自我效能观念之间的相互关系
机译:了解选择实施基于工程的科学教学的教师的信仰和看法
机译:了解教师注意力的动态:高中物理和物理科学教师如何参与学生思想的示例。
机译:中学时每个人对物理科学的动机是否都会下降?:青少年在物理和化学方面的成就动机的异质性
机译:信念驱动:了解物理科学教师在工程与物理整合中面临的挑战